Ứng dụng mô hình robot vào giáo dục stem trong các trường trung học phổ thông
Email tác giả liên hệ:
hailm@hcmute.edu.vnTừ khóa:
Mô hình Robot, giáo dục STEM, Trung học Phổ thông, Định hướng nghề nghiệpTóm tắt
Trong bài báo này, nhóm tác giả thực hiện nghiên cứu về việc áp dụng các mô hình Robot vào chương trình giáo dục STEM (Science, Technology, Engineering, Math) cho đối tượng là học sinh Trung học Phổ thông. Nghiên cứu được thực nghiệm trên các cơ sở giáo dục tại thành phố Hồ Chí Minh và các khảo sát được thực hiện trên ý kiến phản hồi của các nhóm học sinh khác nhau. Trong nghiên cứu này, các khảo sát kiến thức chung ban đầu về STEM bằng bộ câu hỏi được gửi đến các học sinh thông qua các công cụ trực tuyến. Các buổi huấn luyện và thực hành trên các mô hình Robot được triển khai đến các nhóm học sinh. Học sinh được hướng dẫn từ cơ bản về Robot, kết cấu cơ khí, kết nối phần điện, cách lập trình những chức năng cơ bản cho đến thực hiện các tác vụ phức tạp. Trong quá trình thực hành học sinh được khuyến khích tham gia vào các cuộc thi nhỏ giữa các nhóm. Một khảo sát bằng bộ câu hỏi thông qua công cụ trực tuyến và các câu hỏi vấn đáp trực tiếp được thực hiện sau buổi huấn luyện và thực hành. Từ kết quả của thu nhận được qua nghiên cứu này cho thấy việc áp dụng các mô hình Robot vào giảng dạy đã giúp học sinh làm quen và tiếp thu tốt những chủ đề hay môn học có liên quan đến STEM. Việc sử dụng Robot còn tạo ảnh hưởng rất tích cực đến thái độ học tập của học sinh với các môn học STEM và còn có khả năng thay đổi định hướng nghề nghiệp ở học sinh.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
Marulcu, Investigating the impact of a LEGO-based, engineering-oriented curriculum compared to an inquiry-based curriculum on fifth graders' content learning of simple machines, Ph.D dissertation, 2010.
Lê Xuân Quang, Dạy học môn công nghệ phổ thông theo định hướng STEM, Luận án Tiến sỹ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, 2017
Helen M. Madill, Rachel G. Campbell, Dallas M. Cullen, Albert A. Einsiedel, Anna- Lisa Ciccocioppo and Margaret-Ann Armour, Developing career commitment in STEM-related fields: myth versus reality, In Women and minorities in science, technology, engineering and mathematics: Upping the numbers, Edward Elgar Publishing, pp. 210–244, 2007
M. Butler, Professional development for teachers using technology, in proceeding of the 7th WSEAS International Conference on education and educational technology (EDU'08), pp. 55-58, 2008
Sivin-Kachala, Jay; Bialo, Ellen R., Report on the effectiveness of technology in schools 1990-1997, Software Publishers Association, 1997.
C. Rogers, and M. Portsmore, Bringing engineering to elementary school, Journal of STEM Education, vol. 5, pp. 17–28, 2004
E. R. Kazakoff, A. Sullivan, and M. U. Bers, The effect of a classroom-based intensive robotics and programming workshop on sequencing ability in early childhood, Journal of Early childhood Education, vol. 41, pp. 245-255, 2013.
E. Kolberg, and N. Orlev, Robotics learning as a tool for integrating science-technology curriculum in K-12 schools, Paper presented at the 31st ASEE/IEE Frontiers in Education Conference. Reno, NV, 2001.
E. Sklar, A. Eguchi, and J. Johnson, Children's learning from team robotics: RoboCupJunior 2001, in Proc. of RoboCup-2002: Robot Soccer World Cup VI, 2002.
J.B. Weinberg, and X. Yu, Robotics in education: Low cost platforms for teaching integrated systems, IEEE Robotics & Automation Magazine, vol. 10, no. 2, pp. 4–6, 2003.
J. Piaget, Development and learning, in Reading in children behavior and development. C. S. Lavatelli and F. Stendler Eds., New York, NY: Hartcourt Brace Janovich, 1972.
J. Piaget, To understand is to invent. New York, NY: Grossman, 1973.
J. Piaget, The children and reality: Problems of genetic psychology. New York, NY: Penguin Books, 1977.
D. Alimisis., Educational robotics: Open questions and new challenges, Themes in Science & Technology Education, vol. 6, no. 1, pp. 63-71, 2013.
S. Papert, Constructionism vs. Instructionism, in Proceeding from Japanese educators Conference, 1980
B. Barker, and J. Ansorge, Robotics as means to increase achievement scores in an informal learning environment, Journal of Research on Technology Education, vol. 39, pp. 229–243, 2007.
M. Cooper, D. Keating, W. Harwin, and K. Dautenhahn, Robots in the classroom: Tools for accessible education, in Assistive technology on the threshold of the new millennium, C. Buhler & H. Knops, Eds. Amsterdam: IOS Press, pp. 448–452, 1999
G. Nugent, B. Barker, N. Grandgenett,, and V. Adamchuck, Impact of robotics and geospatial technology interventions on youth STEM learning and attitudes, Journal of Research on Technology in Education, vol. 42, no. 4, pp. 391-408, 2010.
Trần Thái Toàn, Phan Thị Thanh Hội, Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh thông qua ứng dụng mô hình STEM, Kỷ yếu Hội thảo khoa học giáo dục
J. Johnson, Children, robotics, and education, In Proc. of the 7 th International Symposium on Artificial Life and Robotics, pp. 491-496, 2002
J., Chambers, M., Carbonaro, and M. Rex, Scaffolding knowledge construction through robotic technology: A middle school case study, Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, vol. 6, pp. 55 – 70, 2007.
P. Samuels, and L. Haapasalo, Real and virtual robotics in mathematics education at the school–university transition, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 43, no. 3, pp. 285-301, 2012.
M. Cooper, D. Keating, W. Harwin, and K. Dautenhahn, Robots in the classroom: Tools, for accessible education, in Assistive technology on the threshold of the new millennium, C. Buhler & H. Knops, Eds. Amsterdam: IOS Press, pp. 448–452, 1999
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
