Đánh Giá Của Giảng Viên Và Sinh Viên Về Dạy Và Học Trực Tuyến Kỹ Năng Nói Tiếng Anh Trong Giai Đoạn Dịch COVID-19
Email tác giả liên hệ:
truongtranminhnhat@iuh.edu.vnDOI:
https://doi.org/10.54644/jte.75B.2023.1344Từ khóa:
Học trực tuyến, Dạy trực tuyến, Lớp học kỹ năng nói tiếng Anh, Kỹ năng công nghệ, Kỹ năng nói tiếng AnhTóm tắt
Việc đột ngột đóng cửa các cơ sở giáo dục đại học trong đại dịch COVID-19 tại Việt Nam trong hai năm vừa qua đã khiến người học gặp khó khăn trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói. Học tập và rèn luyện kỹ năng nói là rất quan trọng vì đó là phương thức giao tiếp chính trên toàn thế giới. Hầu hết các tổ chức giáo dục trên toàn thế giới đã áp dụng học trực tuyến trong giai đoạn dịch bệnh Covid-19. Giảng viên (GV) và sinh viên (SV) cần nhiều thời gian hơn để thích nghi với việc học trực tuyến vì phần lớn họ chưa quen với các công nghệ mới được sử dụng trong các lớp học nói trực tuyến. Vì vậy, bài báo này tìm hiểu đánh giá của GV và SV những vấn đề liên quan tới dạy - học trực tuyến trong lớp học kỹ năng nói tiếng Anh. Bài báo cũng xem xét những thách thức mà GV và SV gặp phải trong lớp học trực tuyến. Nghiên cứu sử dụng bảng câu hỏi có cấu trúc bao gồm nhận thức của GV và SV về dạy học trực tuyến tại hai trường đại học công nghệ kỹ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập bằng cách phát bảng câu hỏi cho 20 giáo viên tiếng Anh và 100 SV. Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng cách sử dụng các công cụ thống kê như giá trị trung bình và tỷ lệ phần trăm. Kết quả nghiên cứu cho chất lượng dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh trong các lớp học trực tuyến chưa cao là do thiếu sự tương tác giữa GV và SV; kỹ năng công nghệ và kỹ năng học tập trực tuyến của SV còn hạn chế. Bên cạnh đó, bài báo đưa ra một số đề xuất để năng cao chất lượng dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh trong các lớp học trực tuyến dựa trên kết quả khảo sát.
Tải xuống: 0
Tài liệu tham khảo
E. Aboagye, J. A. Yawson, and K. N. Appiah, "COVID-19 and E-Learning: The Challenges of Students in Tertiary Institutions," Social Education Research, vol. 1, pp. 109-115, 2020.
O. B. Adedoyin and E. Soykan, "COVID-19 Pandemic and Online Learning: The Challenges and Opportunities," Interactive Learning Environment, 2020, doi: 10.1080/10494820.2020.1813180.
K. Alhumaid, S. Ali, A. Waheed, E. Zahid, and M. Habes, "COVID-19 & E-Learning: Perceptions & Attitudes of Teachers towards E-Learning Acceptance in the Developing Countries," Multicultural Education, vol. 6, pp. 100-115, 2020.
K. K. Krelová, K. Berková, P. Krpálek, and A. Kubišová, "Perception of Selected Aspects of Online Learning by Czech Higher Education Students," International Journal of Engineering Pedagogy, vol. 12, no. 5, pp. 4-25, 2022.
M. D. A. Jumaili et al., "Exploring Electronic Communication Modes Between Iraqi Faculty and Students of Pharmacy Schools Using the Technology Acceptance Model," American Journal of Pharmaceutical Education, vol. 81, no. 5, p. 89, 2017.
S. N. S. Allam et al., "Online Distance Learning Readiness during COVID-19 Outbreak among Undergraduate Students," International Journal of Academic Research in Business & Social Sciences, vol. 10, pp. 642-657, 2020.
F. K. K. Azam, F. Fadhil, and M. M. Yunus, "Enhancing ESL Learners' Writing Skills via ProvWrit," International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, vol. 9, pp. 660-669, 2019.
L. M. Cakrawati, "Students' Perception on the Use of Online Learning Platforms in EFL Classroom," English Language Teaching and Technology Journal, vol. 1, pp. 22-30, 2017.
S. Rice and M. N. Gregor, E-Learning and the Academic Library: Essays on Innovative Initiatives, Jefferson, NC: McFarland, 2016.
B. J. Kramer, "Forming a Federated Virtual University through Course Broker Middleware," in Proceedings: LearnTec 2000, Heidelberg, 2000.
E. Chung, G. Subramaniam, and L. C. Dass, "Online Learning Readiness among University Students in Malaysia amidst COVID-19," Asian Journal of University Education, vol. 16, pp. 46-58, 2020.
G. Dizon, "Japanese Students' Attitudes towards the Use of Facebook in the EFL Classroom," The Language Teacher, vol. 39, pp. 9-14, 2015.
S. Famularsih, "Students Experiences in Using Online Learning Applications Due to COVID-19 in English Classroom," Studies in Learning and Teaching, vol. 1, pp. 112-121, 2020.
S. Ghavifekr et al., "Teaching and Learning with ICT Tools: Issues and Challenges from Teachers' Perceptions," MOJET Online Journal of Educational Technology, vol. 4, pp. 38-57, 2016.
S. S. F. Hernandez and A. N. S. Flórez, "Online Teaching during COVID-19: How to Maintain Students Motivated in an EFL Class," Linguistics and Literature Review, vol. 6, pp. 157-171, 2020.
D. Jasrial, "Utilizing WhatsApp Application for Teaching the English Language: Why and How," International Seminar and Annual Meeting BKS-PTN Wilayah Barat Fields of Language, Literature, Arts, and Culture, vol. 1, pp. 151-157, 2018.
D. Kaur and A. A. Aziz, "The Use of Language Game in Enhancing Students' Speaking Skills," International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, vol. 10, pp. 687-706, 2020.
K. Layali and A. A. Shlowiy, "Students' Perceptions of e-Learning for ESL/EFL in Saudi Universities and their Implications during Coronavirus Pandemic: A Review of Literature," International Journal of English Language & Translation Studies, vol. 8, pp. 64-72, 2020.
J. K. S. Lim and M. M. Yunus, "A Systematic Review of E-Learning in Teaching and Learning of Speaking Skills," International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, vol. 11, pp. 725-740, 2021.
N. A. Manan, "WhatsApp Mobile Tool in Second Language Learning," Indonesian EFL Journal, vol. 3, pp. 87-92, 2017.
I. Mistar and M. A. Embi, "Students' Perception of the Use of WhatsApp as a Learning Tool in ESL Classroom," Journal of Education and Social Sciences, vol. 4, pp. 96-104, 2016.
L. R. Octaberlina and A. I. Muslimin, "ESL Students Perspective towards Online Learning Barriers and Alternatives Using Moodle/Google Classroom during COVID-19 Pandemic," International Journal of Higher Education, vol. 9, pp. 1-9, 2020.
F. N. Pazilah, H. Hashim, and M. M. Yunus, "Using Technology in ESL Classroom: Highlights and Challenges," Creative Education, vol. 10, pp. 3205-3212, 2019.
N. Rashid, M. M. Yunus, and M. Mohamad, "E-Dictionary and ESL Learners," in The 4th International Conference on Learner Diversity Conference, AKEPT, Bandar Enstek Nilai, Negeri Sembilan, 2015, pp. 575-581.
S. K. Shahzad et al., "Impact of Virtual Teaching on ESL Learners' Attitudes under COVID-19 Circumstances at Post Graduate Level in Pakistan," English Language Teaching, vol. 13, pp. 1-9, 2020.
U. Verawardina et al., "Reviewing Online Learning Facing the COVID-19 Outbreak," Journal of Talent Development and Excellence, vol. 12, pp. 385-392, 2020.
C. J. Wang, C. Y. Ng, and R. H. Brook, "Response to COVID-19 in Taiwan: Big Data Analytics, New Technology, and Proactive Testing," JAMA, vol. 323, pp. 1341-1342, 2020.
R. Yilmaz, "Exploring the Role of E-Learning Readiness on Student Satisfaction and Motivation in Flipped Classroom," Computers in Human Behavior, vol. 70, pp. 251-260, 2017.
A. H. Zakaria and P. M. Shah, "Communicative Language Teaching (CLT): Its Implementation in Teaching English to Malaysian ESL Primary Learners," International Journal of Scientific & Engineering Research, vol. 10, pp. 785-799, 2019.
N. A. M. N. Khoi and K. T. A. Tuyet, "Teaching during the COVID-19 crisis as reflected and shared on Facebook," VNU Journal of Foreign Studies, vol. 37, no. 6, pp. 48-62, 2021.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Giấy phép
Bản quyền (c) 2023 Tạp chí Khoa học Giáo dục Kỹ Thuật - ĐH SPKT TP.HCM
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Bản quyền thuộc về JTE.
